Edukativně stimulační skupiny jsou programem, který si klade za cíl komplexní a systematický rozvoj předškolních dětí. Hravou formou podněcuje schopnosti, dovednosti a funkce důležité pro zvládání trivia (tj. pro budoucí čtení, psaní, počítání).
K tomu, aby se dítě naučilo správně a bez problémů číst, psát a počítat, je zapotřebí souhry mnoha schopností a funkcí. Vždy však musíme mít na zřeteli, že uvedené oblasti od sebe nelze oddělovat, a to jak v průběhu vývoje, tak i v procesu učení (vzájemně se podmiňují, podněcují, prostupují).
Pro koho jsou edukativně stimulační skupiny určeny
Skupiny jsou určeny pro předškolní děti, které jsou ohroženy počátečním školním neúspěchem. Skupiny jsou určeny pro všechny děti, u kterých je vhodné, aby absolvovaly systematickou předškolní průpravu, včetně dětí, které jsou ohroženy počátečním školním neúspěchem.
Do programu mohou být zařazeny také děti, pro které by byl vhodný OŠD, ale rodiče nemají reálný náhled a trvají na zahájení školní docházky. Pokud by to bylo kapacitně možné, bylo by vhodné zařadit do skupin všechny děti, jejichž rodiče mají o tento výukový program zájem.
Co program rozvíjí
Kromě poznávacích kompetencí v programu Edukativně stimulačních skupin jsou rozvíjeny i další neméně důležité předpoklady pro školní práci.
Nenásilným způsobem učíme dítě osvojovat si pracovní návyky, ke kterým patří záměrná koncentrace pozornosti, smysl pro povinnost, uvědomování si toho, že je úkol třeba dokončit.
Zároveň si dítě procvičuje i svoje sociální a komutační dovednosti. Učí se lépe respektovat autoritu, pracovat pod jejím vedením, komunikovat s ní, ale také s ostatními dětmi, dodržovat určitá pravidla činností a sociálního chování.
Je třeba mít na zřeteli, že uvedené oblasti od sebe nelze oddělovat. Tyto oblasti se vzájemně podmiňují, podněcují a prostupují. Jeden podnětový materiál, jedno cvičení má tak přesah do více oblastí (rozvíjí více schopností zároveň).
Řeč a porozumění pojmům
Program EDASTIM navazuje na program Edukativně stimulační skupiny, které vznikly na začátku 90. let na sídlištní škole z potřeby vyrovnat vývojové nerovnoměrnosti, zvýšit úroveň školní připravenosti dětí, poskytnout rodině komplexní služby zahrnující pedagogickou intervenci.
EDASTIM je inovací výše jmenovaného programu. Reaguje na aktuální potřeby dětí. Je posílena oblast řeči, zejména lexikálně-sémantická rovina: rozšíření slovní zásoby od pasivní roviny po aktivní užívání řeči, její prolínání a chápání pojmů ve všech dalších oblastech.
Prioritou je holistický přístup ve stimulaci dítěte, uvědomování si prolínání jednotlivých oblastí a dovedností.
Jak skupiny probíhají
Program skupin je rozvržen do 10 lekcí. Každá lekce má svou pravidelnou strukturu, jednotlivé činnosti se střídají a navazují na sebe.
Postupuje se po krocích od jednoduššího ke složitějšímu, od snadnějšího k obtížnějšímu, od dílčího ke komplexnějšímu.
Jedna lekce trvá přibližně hodinu, přičemž obvyklá frekvence lekcí je 1x za týden popř.
Ve skupině je 8 - 10 dětí. Ve skupině pracuje max. 6 - 8 dětí.
| Součást programu | Organizace |
|---|---|
| Počet lekcí | 10 lekcí |
| Délka jedné lekce | přibližně hodinu |
| Obvyklá frekvence | 1x za týden popř. |
| Velikost skupiny | 8 - 10 dětí; max. 6 - 8 dětí |
| Účast rodiče | Rodič je pokaždé seznámen s cílem a významem prováděné činnosti. |
Každá lekce má svou pravidelnou strukturu, jednotlivé činnosti se střídají a navazují na sebe.
Úloha rodičů
Kromě dětí a pedagogů jsou do projektu zařazeni i rodiče.
S dítětem je vždy přítomen jeden z rodičů, zpravidla ten, který s ním doma více pracuje.
Rodič získává systém podnětů pro práci s dítětem, praktické ukázky toho, co a jak s dítětem dělat, v jaké posloupnosti, jak rozvíjet potřebné schopnosti.
Rodič je pokaždé seznámen s cílem a významem prováděné činnosti. Náplň lekcí je radou, inspirací, motivací.
Samotných deset setkání, respektive deset hodin práce ve skupině, by bylo pro rozvoj schopností dítěte nedostatečné. Program je proto postaven tak, aby rodič získal podněty, činnosti mu byly vysvětleny a pod vedením zkušených lektorů s dítětem správně navozeny.
V závěru každého setkání rodiče dostávají další náměty, doporučené činnosti a hry pro domácí práci.
Spolupráce rodiče s dítětem
Rodič si ve skupině vytváří reálnější náhled na schopnosti dítěte; co již zvládá, čemu je zapotřebí se více věnovat.
Rodič si vytváří reálnější náhled na schopnosti dítěte; co již zvládá, čemu je zapotřebí se více věnovat. Lépe porozumí možnostem a potřebám dítěte.
Významná je i příležitost naučit se s dítětem lépe komunikovat, spolupracovat, včetně situací, kdy se dítěti v činnostech méně daří.
Rodič má ve skupině možnost konzultace s odborníkem, může se obrátit o radu nebo o pomoc v situacích, kdy si není jistý. Tak lze předcházet chybným návykům, neupevňovat je.
Podmínky, které podporují lepší výkon dítěte
Cílem těchto stimulačních cvičení není redukce projevů, ale změna podmínek, za kterých může dítě podávat lepší výkon.
Je zdůrazněna potřeba pravidelného režimu, uvědomělého sezení dítěte, jasného a srozumitelného zadávání pokynů pedagogem, zpětná vazba - jak dítě pokynům porozumělo, vytyčení a dodržování pravidel chování a důslednosti při kontrole plnění úkolů.
Důležitý je způsob vedení a postupu ze strany pedagoga, popřípadě i rodiče, který má maximální informace o stavu dítěte (čerpá z vyjádření poradenského zařízení, pediatra…).
Hádej zvíře, barvu a ovoce! | Zábavný kvíz pro děti a batolata
Pracovní materiály a vedení programu
K realizaci tohoto projektu máme velké množství pracovních materiálů.
Jedná se jednak o metodiku pro pedagogy MŠ, jež obsahuje všechny potřebné oblasti rozvoje předškolního dítěte.
Součástí metodiky je popis činností v jednotlivých lekcích, řazení činností. Dále máme vytvořen intervenční materiál pro děti pro práci ve skupině.
Se skupinou pracují dvě učitelky.
Organizační informace
Edukativně stimulační skupiny začnou probíhat od ledna.
1x za 14 dní vždy od 15:30 hod ve třídě Sluníček.
V případě zájmu děti nahlaste u své třídní paní učitelky.
tags: #edukativne #stimulacni #skupiny #obrazkova #priloha